تكمن فكرة "القراءة الأسبوعية" في تخصيص إدارة المدرسة أول ربع ساعة من الحصة الأولى كل أربعاء للقراءة الحرة لجميع منتسبي المدرسة من إداريين ومعلمين وطلبة.
مع بداية تسلّمي للفوج الحالي من تلاميذي في العام الماضي (الصف الأول الابتدائي)، عرضت مشروع القراءة بعد تحديثه وتطويره على إدارة المدرسة التي رحبت بالأمر وساهمت بما أحتاج من وسائل معينة على إثراء المشروع. فوفرت مكتبة للفصل، وخزانة أستخدمها كدكان الصف الذي يحتوي على مجموعة من الدمى التي يمكن استخدامها في اللعب أثناء القراءة، وكذلك وفرت لي ركنًا خاصًا ولوحات جميلة أضع فيها صورًا لما أنجزه في مشروع "أقرأ لأرقى".
بنسبة مشاركة صفّيّة بلغت 100%
من لا يؤمن بأن القراءة تصنع المعجزات فهو لم يجرب طعمها. ومن كان لا يدرك كنه القراءة فإنه لن يصل لهذه الحقيقة، أن قارئ اليوم سيكون قائد الغد.
ابتسامته المميزة، وهو ينهي الجواز الأحمر بمشروع تحدي القراءة، كانت حافزًا كبيرًا لي للمضي قدمًا في مشروع كبير يهتم بالقراءة.
جاء قرار إلغاء الواجبات المنزلية ليعطي فرصة للتلاميذ لقضاء أوقات جميلة بعد الدوام المدرسي في اهتمامات ونشاطات لم يكن يسعفهم الوقت في قضائها لانشغالهم بأداء فروض وواجبات منزلية يومية أو شبه يومية.
ربما فكرنا كمعلمين وإدارات تعليمية كيف لنا أن نستغل ثلاث حصص في الأسبوع للقراءة باللغة العربية، وحصتين باللغة الانجليزية. وما هي البرامج التي من الممكن أن نستفيد منها في تطبيق أمثل لهذه الحصص يساهم في رفع مستوى القراءة لدى طلبتنا أولاً، وزيادة الوعي بأهمية القراءة كعنصر من عناصر رقي الحياة ثاتياً.
